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　　斜坡低，两个球是一样的。 比拟图二 幼儿能说出斜坡一样高，一个球轻、一个球重。教师确定是一个球轻，一个球重。 比拟图三 有了前面两次的比拟，幼儿很快比拟出第三张图的一样点与不同点：斜坡一样高，一个球大，一个球小。 引导幼儿争论：怎样进展以上三组试验及用什么方法做记录。 教学反思：教师在逐步引导幼儿学会看图示的过程重，帮忙幼儿理解试验条件和方法使试验能顺当进展。 供应两个人一张记录表，一支笔。一人操作，一人记录，然后交换，并相互检查。 教师参加孩子们的活动，观看孩子们的操作状况，并对有困难、操作不正确的幼儿赐予帮忙。 喃喃：我和你一起玩，你玩球，我记录。 万穗：我们三个人一起玩，你喊口令，我拿球、他记录…… 教学反思：学习按图中的要求进展试验，对孩子使一个挑战。试验中常有孩子顾及到一个条件、无视另 一个条件，这就需要教师准时地发觉，对教师全面观看幼儿的活动状况提出了更高的要求。两个人一张记录表，让孩子们合作试验，使他们按表格要求，选择材料时能相互提示，相互帮忙，不断沟通，为孩子们提高观看力量、表达力量及科学实践方法的力量供应了时机。 明明：我拿两个一个的球，放在一个高坡与一个矮坡上，高坡上的球滚得快。 红红：我拿两个一样得球，一个重、一个轻的球，在一样高的斜坡上，让球滚下去，重的球滚得快。 蓝蓝：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，大球滚的快。 青青：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，小球滚的快。 援援：教师我玩了两次，有时大的快，有时小的快。 玲玲：我拿两个大小不同的球，在一样高的斜坡上玩，似乎差不多一样快。教师急躁地听每一个幼儿的发言，又适时地提示幼儿从怎样的条件下、怎样操作、记录的结果如何三方面，用连贯、完整的语句叙述。 教师小结：在第一张图中，全部的小朋友都认为高坡上球滚得快，早其次张图中，全部的小朋友都认为重球滚的快，第三张图中，有些小朋友认为大球滚的快，有些小朋友认为小球滚的快，究竟是大球滚得快，还是小球滚得快，以后，小朋友再去试一试。 教学反思：这个活动得全过程是通过比照实践得方法，让幼儿在试中学、做中学、想中学、议中学，表达了幼儿科技训练中尝试的精神和对待科学的态度。 本次活动涉及到斜面高度、球的重量和速度的关系，前两个试验幼儿只要通过正确的操作不难总结出正确的阅历，而后一个试验依据幼儿的生活阅历，他们很难分出大小不同的球的重量是否一样，教师也不点破，让这点疑点留在头脑中，等他们今后学习这方面的学问时，产生联想，使熟悉更深刻。 本次活动存在的问题是：幼儿在搭斜坡时，由于个别孩子喜爱搭的很高，以致斜坡不稳，落地声音较响，影响了其他小朋友活动的顺当进展，在今后的活动中应提示孩子留意。

　　目标： 让幼儿用自己身体运动的方法，来体会地球和卫星运行的特点，进展幼儿动作的表现力和与同伴合作的力量。 预备 教师简洁了解人造地球卫星旋转的状况。自制小坐垫若干个。

　　过程 ：，然后与幼儿一起争论：怎样用身体的动作来表现卫星与地球的运行? ，幼儿两人一组，一人扮作“地球”，一人扮作“卫星”，进展身体运动的探究与实践。教师进展个别指导与帮忙。可参考的活动方式有： ①“地球”端坐不动，“卫星”围围着“地球”走、跑、跳、转圈爬等。 ②“卫星”和“地球”相对而站，手拉手转圈。留意：身体要稍向后倾斜，手臂拉紧，可以沿不同的方向旋转。 ③“卫星”双手抬着“地球”的双脚，“地球”两手撑地，一起渐渐地转圈。 ，一组手拉手围成一个小圆，另一组在小圆外围成一个大圆，听到教师的指令后，两圆(两组幼儿)向相反方向运动(走)。教师可作两圆的圆心。还可以自编儿歌，如：“走走走，转转转，卫星围着地球转”。