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　　播放视频请幼儿观看进展争论沟通：录像里的人在做什么运动?做这些运动有什么好处?说说你都做过哪些运动?

　　小结：多做运动能使小朋友身体长高、涨牢固;能够提高身体反抗疾病的力量，少生病;还能使小朋友动作敏捷，变得聪慧。

　　(1)出示教师的运动规划表，引导幼儿观看、争论：你能看懂教师的教师规划表吗?这些运动实在什么时候做的?这是几天的运动规划?你从哪里看出来的?

　　小结：指定运动规划考虑要周到，规划里要有做运动的时间、做什么运动、用什么器械、做多长时间每项都不能缺少。

　　(1)幼儿制定规划，教师重点观看幼儿规划的运动工程的可行性和时间上有没有遗漏，准时赐予提示或帮忙。

　　3.请家长和幼儿一起阅读幼儿学习资源，说说画面中的额小朋友们在做什么运动，并商讨、制定家庭运动规划。

　　在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

　　1、阅历预备：从报纸和杂志上剪下关于运动工程的图片，向家长询问这些运动工程的名称。

　　教师播放运发动进展曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进展曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告知幼儿这是运发动进展曲，今日要看的图书和运动有关。

　　（1）封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们预备去做什么？让我们一起到书中找找答案。

　　（2）第1页：爸爸妈妈和小姐姐都特别喜爱运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了许多的东西，要为我们介绍他们喜爱的运动。我们一起来看看，他们都喜爱什么运动。

　　（3）第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜爱的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？（随着幼儿的答复，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮忙幼儿联结阅历。）

　　（4）第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜爱的是什么运动？（请小朋友表演游泳的动作。）

　　（5）第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平常怎么做操？做操和体操一样吗？（考虑到幼儿对此工程的相关阅历较少，建议教师直接出示相关图片，丰富幼儿的阅历，也可以播放相关影音材料。）

　　（6）第8页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。（教师示范竞走、跳远等动作，请小朋友仿照，并告知小朋友这些也是竞赛运动项目。）

　　（1）、封面：其实，喜爱运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特殊喜爱运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？（引导孩子发觉小老鼠。）这本书里还藏着小老鼠一家，它们也特别喜爱运动，我们一起来看看，它们都喜爱什么运动工程。

　　（2）、第3页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　（3）、第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字？

　　（5）、第9页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

　　完整地按挨次展现一遍大书，然后请幼儿争论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜爱什么运动？第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢？（只要幼儿发觉每组说的是同一类运动或者后面的是对面的详细举例说明即可。）

　　完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动工程外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来

　　《我们爱运动》是一个比拟特别的读本，采纳了双线索、双主角、双方法的写作构造。首先，本书由两条线索，一是小朋友简述自己全家爱运动的事情，分别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜爱的运动；同时，小老鼠的一家在为读者展现各种运动工程，也可以理解为小老鼠在帮忙小朋友向读者展现这些运动工程。因此，本书也就有了双主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。

　　学习本书，即可以了解更多的运动工程，也可以鼓舞幼儿亲自尝试这些工程。例如：篮球、足球，都可以依据幼儿的水平加以改造，让幼儿亲自体验这些运动工程的进展过程，既是对孩子意志品质的熬炼，也是为孩子供应有益的安康生活的阅历。在表演还节时，孩子们的兴趣都特别的高，几乎全班的小朋友都能站起来表演。不过，在活动中我应当抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。由于语言课留意是进展语言表达的力量，所以应当在活动中让幼儿多提问问题，回答下列问题。因此，在教学中教师的语言要少点，孩子们的语言要多一些。我在今后的教学活动中会更留意这一点。

　　总结预防疾病的方法，多喝水可以准时补充水分，使身体中的病菌随小便排出，多吃水果，补充维生素，多运动，可以提高身体提抗疾病的力量，能使小朋友身体长高长牢固，还能熬炼小朋友的反响力量，变得很聪慧。

　　2、鼓舞幼儿说出塑料杠铃、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎样玩，还有哪些不同的玩法。

　　1、教师根据一周7天的时间挨次介绍自己的运动规划，包括运动器械和运动内容。

　　2、引导幼儿说说自己想制定怎样的运动规划，要求幼儿规划要完整，内容包括多种器械、运动方式和在幼儿园、家中运动的不同内容。

　　2、阅读幼儿用书第2册第42-43页，引导幼儿说说画面中的小朋友都在做什么运动，自己喜爱什么样的运动。

　　在活动的过程中，我只是注意让孩子学习图片，把握运动工程，但是却没有考虑到，图片是可以活动的，可以让孩子自己先观看图片，然后动手操作，提升孩子的参加性与动手操作力量，这样课程的效果更好，避开了孩子的视觉听觉的疲惫。在与孩子的互动中，我对孩子的问答回应有所提升，比方有个孩子很兴奋地上来表演他喜爱的运动，并且大胆的说出：“我喜爱水上运动。”这个时候我可以深入挖掘：“你喜爱水上运动的哪个工程呢？”。

　　小结：小朋友的运动真是丰富多彩。多做运动，能使小朋友长得高、长得牢固；能提高身体反抗疾病的力量，让小朋友少生病；运动还能让我们感到欢乐。

　　2.出示教师“运动规划表”引导幼儿观看争论，了解运动规划表中不同符号的含义。

　　小结：制定运动规划要考虑周到，运动规划中要有运动的时间、喜爱做的运动、用什么器械、运动的个数等内容。

　　(2)幼儿制订规划，教师重点观看：幼儿安排的运动工程是否适宜，时间等方面是否有遗漏，准时赐予幼儿提示或帮忙。

　　小结：我们在运动前要做好热身活动，在运动过程中要留意安全，爱护好自己，让我们一起运动起来吧。

　　本次活动从幼儿生活阅历动身，通过设计观看“教师规划表”、幼儿自主制定运动规划、共享运动规划、争论运动留意事项/师幼跟着音乐动起来等环节，由浅入深，让幼儿了解制定运动规划表的方法以及运动的好处、留意事项等；通过教师启发性的提问，很好的解决了活动的重难点，较好的达成了本次活动目标。

　　1.亲身体验，阅历入手。活动前，教师和幼儿一起玩各种运动嬉戏，丰富幼儿的运动阅历，并了解幼儿喜爱的运动工程。在幼儿已有阅历的根底上，和幼儿一起梳理运动对身体重要性以及运动时的欢乐，为活动供应了丰富的阅历预备，也激发了幼儿爱运动的情感。

　　2.提问开放，大胆放手。整个活动中，教师都采纳了开放性的提问，给幼儿充分的观看、沟通的时机。教师在出示“教师规划表”后，通过开放性的提问：“规划表的都有哪些内容”“你是怎么知道的”引导幼儿通过自主观看，发觉自己能看懂的符号以及不明白的地方，注意了幼儿的主动性和探究性。活动最终共享环节，教师提问“你能看懂他的规划表吗？”“他是怎么安排运动的？”“为什么你能看懂他的规划表”等有层次的提问，引导幼儿相互共享评价同伴运动规划表，通过这样的一系列有层次的提问稳固了幼儿对规划表完整性的认知又发挥了幼儿主动性。

　　活动中也有缺乏，个别地方特殊是引导幼儿观看规划表时语言不够简练；评价环节教师的提炼有欠缺，过多注意了运动规划表的完整性，

　　教师也应当考虑到幼儿在安排运动工程时的可行性等方面。最终的引导幼儿了解运动要留意的安全事项时比拟仓促，没有给幼儿准时提升阅历。

　　课后反思：本次活动从幼儿生活阅历动身，通过设计观看“教师规划表”、幼儿自主制定运动规划、共享运动规划、争论运动留意事项/师幼跟着音乐动起来等环节，由浅入深，让幼儿了解制定运动规划表的方法以及运动的好处、留意事项等；通过教师启发性的提问，很好的解决了活动的重难点，较好的达成了本次活动目标。1.亲身体验，阅历入手。活动前，教师和幼儿一起玩各种运动嬉戏，丰富幼儿的运动阅历，并了解幼儿喜爱的运动工程。在幼儿已有阅历的根底上，和幼儿一起梳理运动对身体重要性以及运动时的欢乐，为活动供应了丰富的阅历预备，也激发了幼儿爱运动的情感。2.提问开放，大胆放手。整个活动中，教师都采纳了开放性的提问，给幼儿充分的观看、沟通的时机。教师在出示“教师规划表”后，通过开放性的提问：“规划表的都有哪些内容”“你是怎么知道的”引导幼儿通过自主观看，发觉自己能看懂的符号以及不明白的地方，注意了幼儿的主动性和探究性。活动最终共享环节，教师提问“你能看懂他的规划表吗？”“他是怎么安排运动的？”“为什么你能看懂他的.规划表”等有层次的提问，引导幼儿相互共享评价同伴运动规划表，通过这样的一系列有层次的提问稳固了幼儿对规划表完整性的认知又发挥了幼儿主动性。活动中也有缺乏，个别地方特殊是引导幼儿观看规划表时语言不够简练；评价环节教师的提炼有欠缺，过多注意了运动规划表的完整性，教师也应当考虑到幼儿在安排运动工程时的可行性等方面。最终的引导幼儿了解运动要留意的安全事项时比拟仓促，没有给幼儿准时提升阅历。

　　(1)春天是个春暖花开的季节，也是简单生病的季节，请幼儿说一说怎样避开生病?

　　(2)总结预防疾病的方法，多喝水可以准时补充水分，使身体中的病菌随小便排走;多吃水果，补充维生素;多运动，可以提高身体反抗疾病的力量，能使小朋友身体长高长牢固，还能熬炼小朋友的反响力量，变得很聪慧。

　　(2)鼓舞幼儿说出梯子、圈、平衡木等器械都可以怎样玩，大.考吧.幼.师网出处还有哪些不同的玩法。

　　(1)教师根据一周7天的时间挨次介绍自己的运动规划，包括运动器械和运动内容。

　　(2)引导幼儿说说自己想制定怎样的运动规划，要求幼儿规划要完整，内容包括各种器械、运动方式和在幼儿园、家中运动的不同内容。

　　(1)幼儿制定规划，要教师巡回观看幼儿的完成状况，适时地赐予帮忙和指导。

　　幼儿们回答下列问题很积极，而且不再乱喊，知道举手回答下列问题了。制作的规划表很适合，也很有制造力，用图形代替文字，很不错。

　　在活动的过程中，我只是注意让孩子学习图片，把握运动工程，但是却没有考虑到，图片是可以活动的，可以让孩子自己先观看图片，然后动手操作，提升孩子的参加性与动手操作力量，这样课程的效果更好，避开了孩子的视觉听觉的疲惫。在与孩子的互动中，我对孩子的问答回应有所提升，比方有个孩子很兴奋地上来表演他喜爱的运动，并且大胆的说出：“我喜爱水上运动。”这个时候我可以深入挖掘：“你喜爱水上运动的哪个工程呢?”。

　　1、教师播放运发动进展曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进展曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告知幼儿这是运发动进展曲，今日要看的图书和运动有关。

　　1）封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们预备去做什么？让我们一起到书中找找答案。

　　2）第1页：爸爸妈妈和小姐姐都特别喜爱运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了许多东西，要为我们介绍他们喜爱的运动。我们一起来看看，他们都喜爱什么运动。

　　3）其次页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜爱的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？（随着幼儿的答复，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮忙幼儿联结阅历。）

　　4）第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜爱的是什么运动？（请小朋友表演游泳的动作。）

　　5）第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平常怎么做操？做操和体操一样吗？（考虑到幼儿对此工程的相关阅历较少，建议教师直接出示相关图片，丰富幼儿的阅历，也可以播放相关影音材料。）

　　6）第8页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。（教师可示范竞走、跳远等到动作，请小朋友仿照，并告知小朋友这些也是竞赛的运动工程。）

　　1）封面：其实，喜爱运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特殊喜爱运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？（引导孩子发觉小老鼠。）这本书里还藏着小老鼠一家，它们也特别喜爱运动，我们一起来看看，它们都喜爱什么运动工程。

　　2）第３页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同的特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　5）第９页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径“运动。

　　完整地按挨次展现一遍大书，然后请幼儿争论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜

　　欢什么运动？第２页和第３页、第４页和第５页、第６页和第７页、第８页和第９页

　　分别是什么关系呢？（只要幼儿发觉每组说的是同一类运动或者后面的是对前面的具

　　完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动工程外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来。

　　1、阅历预备：从报纸和杂志上剪下关于运动工程的图片，向家长询问这些运动工程的名称。

　　（1）封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们预备去做什么？让我们一起到书中找找答案。

　　（2）第一页：爸爸妈妈和小姐姐都特别喜爱运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了许多东西，要为我们介绍他们喜爱的运动，我们一起来看看，他们都喜爱什么运动。

　　师：爸爸拿着的是什么？爸爸最喜爱的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？（随着幼儿的答复出示相关图片）

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