爱游戏,爱游戏体育,爱游戏平台,爱游戏娱乐,爱游戏官网,爱游戏官方网站,ayx爱游戏平台,爱游戏app,爱游戏体育app,爱游戏app下载,爱游戏体育官网,爱游戏体育app下载,爱游戏体育网页版于无声处耕耘，于岁月里守望。守一份清净，育一世温良，把美好藏进日常教诲里。今日，武陟中学小学部、初中部共同见证了一场充满温暖与荣光的盛会——“魅力教育先锋——我的育人叙事场”，聆听老师们用爱与责任书写的育人故事。

　　在班级管理与多元教育的基石上，一群默默耕耘的“魅力先锋”脱颖而出。他们虽不是正班主任，但在教育教学工作中，以高尚人格魅力感染学生，以真诚沟通引领成长，深受学生喜爱与信赖，为学生的全面发展树立了优秀典范。

　　杜明霞老师、付学琴老师、张帅老师、梁艳老师、马会敏老师、刘金枝老师、高永利老师获评“魅力教育先锋”，用行动诠释教育初心，赢得全场热烈掌声。

　　付学琴老师这样说： “师生一场，成为彼此的光。教育是满含爱意的坚守，需俯身倾听、以爱为引。如我曾误解学生薛梓涵未及时交作业，导致她抵触课堂。在同事田老师的帮助下，我发现她字迹工整的优点，通过公开表扬、委任‘书写小标兵’、与家长沟通等方式，逐步化解隔阂，让她重拾自信。学生的纯真照亮了我，而同事的支持、家长的信任，更让这份教育之光温暖而持久。师生相互照亮，多方协作方能共育成长。”

　　付学琴老师是位暖心治愈的“宝藏教师”。她性格温润，待人热忱，专业扎实，执行力强，工作细致入微，黑板报屡获全校最佳。她乐于助人，同事需要时总能搭手解困，温柔中透着力量。更难能可贵的是，她兼顾家庭与事业，三个孩子皆培养得出众优秀。课堂上，她耐心如母，用春风化雨的方式激发孩子对数学的热爱；生活中，她是随叫随到的“及时雨”，以行动诠释教育初心。她的温暖与担当，让学生喜爱、同事敬佩，是星芽组大家庭的“光”！

　　张帅老师说作为五年级体育教师兼6.1班副班主任，我以“体育育人”为初心，在运动中锤炼学生毅力与团队意识，创新跳绳比赛激发兴趣，让学生从“被动练”到“主动拼”；以“用心育人”为准则，面对情绪崩溃的学生，我蹲下身倾听、陪伴，用一场彻夜长谈打开孩子心扉，将“问题学生”转化为主动担当的“小助手”。“教育是细水长流，蹲下身才能走进孩子内心。”作为年轻教师，保持学习热忱，愿与同行共成长，用耐心与热爱浇灌学生未来。

　　张帅老师是同事心中的“宝藏伙伴”。他开朗真诚，笑容温暖，待人如春风。工作中，他精益求精，体育课设计精细，教学严谨，连细微处也绝不马虎。组织能力出众，无论是艺术测评、运动会还是晚会，他总能统筹全局，井井有条，是团队的“定心丸”。更难能可贵的是，他心怀集体，主动扛起急难任务，不计得失，用担当诠释教育者的责任与温度。

　　张老师既是严格的体育老师，又是温柔的宿舍长辈。他微胖温和，脸上总挂着笑，课上严谨示范，课后陪学生打球欢笑；宿舍里分水果、夜查掖被角，细致暖心，成了大家最爱的“大家长”。

　　高永利老师说：从教二十载，我始终以“身正为范、心中有爱、手中有法、育人有效”为准则，践行润物无声的育人理念。身正为范，我以言行举止为学生立榜样；心中有爱，借课堂故事传递价值观，用耐心倾听融化学生心结；手中有法，通过谈心、鼓励、家校联动引导学生成长；育人有效，打造融洽课堂，将冲突转化为教育契机。二十载耕耘，我坚信教育是温柔的坚持，未来仍将以师德立身、爱心育人、方法引航，助力每个孩子收获温暖与进步。

　　作为新教师的引路人，高永利老师以严谨的备课指导与丰富的教学经验，助力徒弟快速成长。他强材剖析、目标设定与教学方法创新，通过示范与实践引导徒弟设计精准教学方案；鼓励小组合作与任务驱动，培养其课堂互动与反馈能力，使课堂氛围日益活跃。他务实的工作态度与无私分享，不仅传递了教学智慧，更树立了榜样力量。徒弟由衷感激其关怀，并将这份帮助转化为成长动力。

　　他学识渊博,课堂上风趣幽默，常常使同学们捧腹大笑。犹如挚友的一般。每当历史课开始时,班级内总会激起一阵波涛,振奋人心。课堂上同学们激情四射,积极地回答问题。每一位同学都集中注意力听课。

　　小马老师说：每个孩子都是我心里的一块宝。我曾用耐心融化原源的倔强——当他以哭闹坚持周三回家时，我蹲下身倾听，发现固执背后是对安全感的渴望，便守护他的“规矩”，陪他成长；也曾用鼓励点燃王文博的希望——面对叛逆的他，我特意创造他能答对的问题并大力表扬，让他从对抗变成主动追光。教育是心与心的交流，没有标准答案，唯有以爱为舟，渡人渡己。如今虽暂别讲台，但我深知，那些被看见、被理解的孩子终会绽放属于自己的光芒，而这便是育人路上最珍贵的回赠。

　　小马老师性格开朗、幽默暖心，是办公室里的“开心果”；她教学严谨又富有激情，课堂生动高效，所带班级成绩与素养双优；参与教研和年级事务时她认真投入、乐于协作，即便怀孕也始终保持着对工作的热忱，用专业与温暖感染着学生和每一位同事。

　　杜明霞老师说：一年级是孩子们人生的新起点，对于寄宿制学校而言，这更是育人的一道关键关卡。我以守护童真为初心，用陪伴和游戏让孩子们打心底里爱上校园；把童趣游戏融入数学课堂，结合孩子们的年龄特点设计情境活动，让学习变得妙趣横生。我格外注重日常的情感联结，用问候、叮嘱、倾听去温暖孩子的心灵，用耐心和尊重守护着每个孩子的独特性，还通过“班级小讲师”等活动帮孩子们找寻自信。一学期转瞬即逝，看着孩子们如破土的幼苗般茁壮成长，我满心欢喜。未来，我将继续以爱为帆、以心为舟，陪伴孩子们在成长的道路上扬帆远航。

　　同事眼中的杜明霞老师是温暖与专业并存的“宝藏教师”。课堂上，她化身“智慧引导者”，将枯燥知识融入趣味游戏，耐心讲解、鼓励表达，笑容与肯定如阳光般滋养学生的求知欲；课间，她是孩子们的“暖心守护者”，如妈妈般安抚想家孩童、调解同伴矛盾，用细腻关怀为成长护航。作为数学组长，她逻辑清晰、严谨高效，总能精准拆解难题，任务安排有条不紊，让组员安心信赖；生活中，她以治愈笑容传递能量，专业扎实又细致贴心，搭班时主动分担、关爱学生无微不至，成为团队最坚实的后盾。她的多面魅力，让学生依恋、同事钦佩，堪称温暖有爱的教育典范。

　　梁艳老师说：作为一名科任老师，她始终坚信教书育人从不是两条平行线，知识传递里藏着最朴素的成长指引，因为育人不是改造，而是唤醒。我是学生们口中“又怕又爱”的英语老师，“怕”在对英语学习的严要求不含糊，无论是知识点落实的“毫不留情”“寸步不让”，还是语法句型纠错、发音语调打磨的反复锤炼，都只为提升学生的语言能力；“爱”在把枯燥句型编成顺口溜，用通俗讲法降低接受门槛，让孩子们爱上英语和课堂，因为怕与爱并存，才是最鲜活的课堂底色。

　　我认为，课堂上要做眼里揉不得沙子的“严教师”，课业习惯与要求绝不敷衍，但教育的本质是关怀与滋养，要以爱心、耐心理解学生，尊重成长节奏，给予情感支持，让教育不止于知识传递，更有温暖的人文关怀，老师的言谈举止、穿衣打扮都在无形中影响着学生。能被孩子们“又怕又爱”，是我作为老师最幸福的事——严是治学的底色，爱是育人的温度，二者交融，方能唤醒每个生命的成长。

　　同事眼中的梁艳老师是英语团队的“灵魂领航者”。她教研深耕，公开课评讲专业用心，教学设计创新独特，让课堂“活”起来；带团队毫无保留，指导老师耐心细致，让团队只有“方向感”无“压迫感”。生活中她充满情趣，乐于分享；对待学生上心，一对一帮扶、鼓励表达，让班级英语氛围浓厚。她经验丰富却没架子，做事干脆、为人正直，是同事心中“专业与温情并存”的好伙伴。

　　刘金枝老师说“教育于我，是身正为范的躬身践行，是心中有爱的灵魂唤醒，是手中有法的智慧引导，更是润物无声的静待花开。我坚持每天早早到校，把早读内容工整地写在黑板上，晚上查寝时总是最后一个离开，用行动告诉学生：踏实与端正就是最好的榜样。语文课上，我带着孩子们从《祖国啊，我亲爱的祖国》的字里行间触摸家国情怀，从现代文中探寻人生智慧，希望每一堂课都能播下一颗向善的种子。面对情绪波动或暂时落后的孩子，我总愿意俯下身倾听，用作业本上的鼓励、查寝时的掖被角、家校间的协作，一点点陪他们向前。哪怕进步微小，我也及时肯定——教育的果实，本就藏在点滴转变里。我愿永远做那缕微光，以晨昏的陪伴、笔墨的关切、言行的示范，默默温暖孩子们前行的路。纵然微末如萤火，亦盼照得一隅光。”

　　她穿着美丽端庄、典雅大方，为所有女生树立了典范，提醒我们要珍爱自己！她就像一束温润的光，不疾不徐，却足以照亮每个学生心底的角落；她没有刻意的威严，只用真诚的共情与通透的智慧，让教育自然而然的发生，没有生硬的说教，只用言行间的坦荡与热忱，让所有人由衷生出敬佩！

　　今日，我们一同浸润在七位优秀教师的育人故事中，他们的细微之举如春风化雨，点滴浸润间，勾勒出教育最动人的模样。聆听中，感动与敬佩在心底悄然生长：何为魅力教育？他们用行动给出了最生动的答案——魅力教育，不是高悬于云端的理论，而是俯身倾听时那份沉甸甸的耐心；不是紧盯分数的执念，而是为孩子全面成长埋下的灼灼希望。 他们以人格为火种，将课堂化作有温度的成长场：用智慧点亮双眸，以热忱点燃梦想，让习惯在潜移默化中生根，让谈吐在言传身教中温润，让行动在理性担当中挺拔。

　　因为有人格魅力，教育便有了尊严——在家长面前，他们以专业与真诚赢得话语权；在学生心中，他们以温度与力量成为永恒的追随。 孩子们在他们的引导下，性格愈发圆润，遇事愈发从容，举手投足间，阳光与底气悄然绽放。

　　教育的真谛，正是如此：做有魅力的教育者，培养有底气、有温度的生命。让每一个孩子，每分钟都浸染意义，每一天都收获成长，每一步都踏向坚定。返回搜狐，查看更多