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　　1.“教师运动计划表1张；“幼儿运动计划表”幼儿每人1张。2.自制课件(教师抓拍幼儿进行各种运动的照片)。

　　小结：小朋友的运动真是丰富多彩。多做运动，能使小朋友长得高、长得结实；能提高身体抵抗疾病的能力，让小朋友少生病；运动还能让我们感到快乐。

　　2.出示教师“运动计划表”引导幼儿观察讨论，了解运动计划表中不同符号的含义。

　　小结：制定运动计划要考虑周到，运动计划中要有运动的时间、喜欢做的运动、用什么器械、运动的个数等内容。

　　(2)幼儿制订计划，教师重点观察：幼儿安排的运动项目是否合适，时间等方面是否有遗漏，及时给予幼儿提示或帮助。

　　(3)引导幼儿展示交流各自的运动计划，互相提出补充意见。4.组织幼儿讨论运动中要注意的安全事项。

　　小结：我们在运动前要做好热身活动，在运动过程中要注意安全，保护好自己，让我们一起运动起来吧。

　　本次活动从幼儿生活经验出发，通过设计观察“教师计划表”、幼儿自主制定运动计划、分享运动计划、讨论运动注意事项/师幼跟着音乐动起来等环节，由浅入深，让幼儿了解制定运动计划表的方法以及运动的好处、注意事项等；通过教师启发性的提问，很好的解决了活动的重难点，较好的达成了本次活动目标。

　　1.亲身体验，经验入手。活动前，教师和幼儿一起玩各种运动游戏，丰富幼儿的运动经验，并了解幼儿喜欢的运动项目。在幼儿已有经验的基础上，和幼儿一起梳理运动对身体重要性以及运动时的快乐，为活动提供了丰富的经验准备，也激发了幼儿爱运动的情感。

　　2.提问开放，大胆放手。整个活动中，教师都采用了开放性的提问，给幼儿充分的观察、交流的机会。教师在出示“教师计划表”后，通过开放性的提问：“计划表的都有哪些内容”“你是怎么知道的”引导幼儿通过自主观察，发现自己能看懂的符号以及不明白的地方，注重了幼儿的主动性和探究性。活动最后分享环

　　节，教师提问“你能看懂他的计划表吗？”“他是怎么安排运动的？”“为什么你能看懂他的计划表”等有层次的提问，引导幼儿互相分享评价同伴运动计划表，通过这样的一系列有层次的提问巩固了幼儿对计划表完整性的认知又发挥了幼儿主动性。

　　活动中也有不足，个别地方特别是引导幼儿观察计划表时语言不够简练；评价环节教师的提炼有欠缺，过多注重了运动计划表的完整性，

　　教师也应该考虑到幼儿在安排运动项目时的可行性等方面。最后的引导幼儿了解运动要注意的安全事项时比较仓促，没有给幼儿及时提升经验。

　　课后反思：本次活动从幼儿生活经验出发，通过设计观察“教师计划表”、幼儿自主制定运动计划、分享运动计划、讨论运动注意事项/师幼跟着音乐动起来等环节，由浅入深，让幼儿了解制定运动计划表的方法以及运动的好处、注意事项等；通过教师启发性的提问，很好的解决了活动的重难点，较好的达成了本次活动目标。1.亲身体验，经验入手。活动前，教师和幼儿一起玩各种运动游戏，丰富幼儿的运动经验，并了解幼儿喜欢的运动项目。在幼儿已有经验的基础上，和幼儿一起梳理运动对身体重要性以及运动时的快乐，为活动提供了丰富的经验准备，也激发了幼儿爱运动的情感。2.提问开放，大胆放手。整个活动中，教师都采用了开放性的提问，给幼儿充分的观察、交流的机会。教师在出示“教师计划表”后，通过开放性的提问：“计划表的都有哪些内容”“你是怎么知道的”引导幼儿通过自主观察，发现自己能看懂的符号以及不明白的地方，注重了幼儿的主动性和探究性。活动最后分享环节，教师提问“你能看懂他的计划表吗？”“他是怎么安排运动的？”“为什么你能看懂他的计划表”等有层次的提问，引导幼儿互相分享评价同伴运动计划表，通过这样的一系列有层次的提问巩固了幼儿对计划表完整性的认知又发挥了幼儿主动性。活动中也有不足，个别地方特别是引导幼儿观察计划表时语言不够简练；评价环节教师的提炼有欠缺，过多注重了运动计划表的完整性，教师也应该考虑到幼儿在安排运动项目时的可行性等方面。最后的引导幼儿了解运动要注意的安全事项时比较仓促，没有给幼儿及时提升经验。

　　(1)春天是个春暖花开的季节，也是容易生病的季节，请幼儿说一说怎样避免生病?

　　(2)总结预防疾病的方法，多喝水可以及时补充水分，使身体中的病菌随小便排走;多吃水果，补充维生素;多运动，可以提高身体抵抗疾病的能力，能使小朋友身体长高长结实，还能锻炼小朋友的反应能力，变得很聪明。

　　(2)鼓励幼儿说出梯子、圈、平衡木等器械都可以怎样玩，大.考吧.幼.师网出处还有哪些不同的玩法。

　　(1)教师按照一周7天的时间顺序介绍自己的运动计划，包括运动器械和运动内容。

　　(2)引导幼儿说说自己想制定怎样的运动计划，要求幼儿计划要完整，内容包括各种器械、运动方式和在幼儿园、家中运动的不同内容。

　　幼儿们回答问题很积极，而且不再乱喊，知道举手回答问题了。制作的计划表很适合，也很有创造力，用图形代替文字，很不错。

　　在活动的过程中，我只是注重让孩子学习图片，掌握运动项目，但是却没有考虑到，图片是可以活动的，可以让孩子自己先观察图片，然后动手操作，提升孩子的参与性与动手操作能力，这样课程的效果更好，避免了孩子的视觉听觉的疲 劳。在与孩子的互动中，我对孩子的问答回应有所提升，比如有个孩子很兴奋地上 来表演他喜欢的运动，并且大胆的说出：“我喜欢水上运动。”这个时候我可以深 入挖掘：“你喜欢水上运动的哪个项目呢?”。

　　1、谈话：小朋友，你们喜欢运动吗？告诉老师，你喜欢用什么方式锻炼 身体？你和谁一起锻炼身体？感觉怎么样？(幼儿举手回答，了解幼儿已有经 验。)

　　2、出示图片，引导幼儿观察。(今天，老师带来了一幅图画，上面有我 们幼儿园的小朋友在锻炼身体。请小朋友看一下，他们在哪里锻炼身体？用什么锻 炼身体？(发展幼儿观察力及口语表达能力)

　　3、请幼儿示范跳绳和踢球的动作。(幼儿到台前示范)全体幼儿观察跳 绳和踢球的动作及正面人，侧面人的脸部特征。观察做动作幼儿的脚，身体，头发 的特征。(观察不做动作的人物特征，为幼儿画画做铺垫。)

　　4、启发幼儿想一想最喜欢的运动是什么？在哪里，和谁一起做的运动， 然后把它画下来，看看谁的运动方法多。

　　1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这 些运动项目的名称。

　　(1)封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们准备去做 什么？让我们一起到书中找找答案。

　　(2)第一页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看，他们拿着一个大 大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动，我们一起来看 看，他们都喜欢什么运动。

　　师：爸爸拿着的是什么？爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作是什么 样子的？除了足球还有哪些球类运动？(随着幼儿的回答出示相关图片)

　　师：妈妈拿着什么？穿的是什么样的.衣服？妈妈最喜欢的是什么运动？ (小朋友表演游泳的动作。)

　　师：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做 操？做操和体操一样吗？

　　(1)其实，喜欢运动的可不止小姐姐一家人，在这本书里，还有一家人 也特别喜欢运动，我们一起来看看，封面上除了一家三口之外，还有谁？这本书里 海藏着老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项

　　(2)第三页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同特点 呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　(5)第九页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田 径”运动。

　　本书采用了双线索、双主角、双方法的写作结构，是一个比较特殊的读 本。学习本书，既可以帮助他们了解更多的运动项目，也可以鼓励幼儿亲自尝试这 些项目。在活动过程中，我引导幼儿注意观察画面内容，并尝试用完整的语句来表 述，进而根据自己的生活经验向大家介绍自己所熟悉的运动项目，并请幼儿自己演 示自己所说的那项运动，但由于幼儿生活经验缺乏，接触的运动项目较少，所以讲 述、表演这一环节对于幼儿来说有一定难度，我会在第二课时安排幼儿观看一些运 动的画面，介绍一些运动项目，使幼儿加强这方面的知识经验，从而使活动更顺利 地开展。

　　1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这 些运动项目的名称。

　　教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节 奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲 子，想做什么？告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。

　　(1) 封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们准备去做 什么？让我们一起到书中找找答案。

　　(2) 第 1 页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大 的手提包，里面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看 看，他们都喜欢什么运动。

　　(3) 第 2 页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的 动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？(随着幼儿的回答，出示相关图 片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。)

　　(4) 第 4 页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什 么运动？(请小朋友表演游泳的动作。)

　　(5) 第 6 页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友 平时怎么做操？做操和体操一样吗？(考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议 老师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。)

　　(6) 第 8 页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。(教师示范竞 走、跳远等动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛运动项 目。)

　　(1)、封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里， 还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？ (引导孩子发现小老鼠。)这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我 们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。

　　(2)、第 3 页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同特 点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　(4)、第 7 页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运 动。

　　(5)、第 9 页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫 “田径”运动。

　　完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家， 他们都喜欢什么运动？第 2 页和第 3 页、第 4 页和第 5 页、第 6 页和第 7 页、第 8 页和第 9 页分别是什么关系呢？(只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的 是对面的具体举例说明即可。)

　　完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别 的运动，并用动作表现出来

　　《我们爱运动》是一个比较特殊的读本，采用了双线索、双主角、双方法 的写作结构。首先，本书由两条线索，一是小朋友简述自己全家爱运动的事情，分 别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜欢的运动；同时，小老鼠的一家在为读者展示各 种运动项目，也可以理解为小老鼠在帮助小朋友向读者展示这些运动项目。因此， 本书也就有了双主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。

　　目。例如：篮球、足球，都可以根据幼儿的水平加以改造，让幼儿亲自体验这些运 动项目的进行过程，既是对孩子意志品质的锻炼，也是为孩子提供有益的健康生活 的经验。在表演还节时，孩子们的兴趣都非常的高，几乎全班的小朋友都能站起来 表演。 不过，在活动中我应该抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。因为 语言课注意是发展语言表达的能力，所以应该在活动中让幼儿多提问问题，回答问 题。因此，在教学中老师的语言要少点，孩子们的语言要多一些。我在今后的教学 活动中会更注意这一点。

　　(1)以谈话导入活动：教师：你喜欢运动么？(喜欢)你喜欢做什么运 动？你是怎么做的？当时心情怎样？从那里表现出来？(幼儿讨论)

　　(2)幼儿讲述或示范运动时的情景：个别幼儿上前讲述或示范动作，引 导幼儿观察不同的姿态、动感及幼儿的神情。

　　(1)出示图片：引导幼儿观察各种运动所表现的手臂、腿、背腰等身体 的不同姿态。

　　(2)出示幼儿各种运动时的照片：引导幼儿观察小朋友在运动时是由不 同场面组成，如有的是正面运动，有的是背面运动，有的是侧面运动等。

　　(1)教师：今天我们要把自己和同伴运动的场面用绘画的方式给表现出 来，该如何表现最好呢？那么多同伴在运动，你给他们怎么分配场地更好呢？(幼 儿讨论)

　　在幼儿创作时，教师边观察边指导幼儿对重难点的理解和掌握。 展示幼儿作品，进行欣赏和评价。

　　教师：你最喜欢那一幅画，为什么？(引导幼儿善于发现同伴的优点)活 动评析：

　　幼儿们很聪明，他们的体育锻炼形式很多，有很多的幼儿花的很形象，可 见他们经历的活动很真实。

　　幼儿园即将举行运动会，，借此机会让幼儿了解更多与运动有关的知识和 经验，鼓励幼儿积极参加体育活动，尝试在体育活动中学习如何保护自己，为此， 我们制定这个主题。

　　2、 收集与主题有 9d(的图片和资料，放置娃娃家，让幼儿学习自己把玩 具放回原位。

　　1.能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体有好处。 2.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。 3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　播放视频请幼儿观看进行讨论交流：录像里的人在做什么运动?做这些运 动有什么好处?说说你都做过哪些运动?

　　小结：多做运动能使小朋友身体长高、涨结实;能够提高身体抵抗疾病的 能力，少生病;还能使小朋友动作灵活，变得聪明。

　　(1)出示教师的运动计划表，引导幼儿观察、讨论：你能看懂老师的教师 计划表吗?这些运动实在什么时候做的?这是几天的运动计划?你从哪里看出来的?

　　小结：指定运动计划考虑要周到，计划里要有做运动的时间、做什么运 动、用什么器械、做多长时间每项都不能缺少。

　　(1)幼儿制定计划，教师重点观察幼儿计划的运动项目的可行性和时间上 有没有遗漏，及时给予提示或帮助。

　　(2)引导幼儿展示、交流自己的运动计划，互相提出补充的意见。 4.讨论运动中要注意的安全。

　　3.请家长和幼儿一起阅读幼儿学习资源，说说画面中的额小朋友们在做什 么运动，并商讨、制定家庭运动计划。

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问 题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各 种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

　　1、教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲 的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这 首曲子，想做什么？告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。

　　1) 封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们准备去做什 么？让我们一起到书中找找答案。

　　2) 第 1 页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看，他们拿着一个大大 的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看， 他们都喜欢什么运动。

　　3)第二页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作 是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？(随着幼儿的回答，出示相关图片， 尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。)

　　4)第 4 页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什么运 动？(请小朋友表演游泳的动作。)

　　5)第 6 页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时 怎么做操？做操和体操一样吗？(考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议教师 直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。)

　　6) 第 8 页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。(教师可示范竞 走、跳远等到动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛的运动项目。)

　　1)封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一 家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？(引导 孩子发现小老鼠。)这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起 来看看，它们都喜欢什么运动项目。

　　2) 第3页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同的特点 呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　5) 第9页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径 “运动。

　　完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家， 他们都喜欢什么运动？第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8 页和第9页分别是什么关系呢？(只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的 是对前面的具体举例说明即可。)完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运 动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来。