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　　摘要:高中体育游戏教学法是一种有效的、理想的教学方法,它可以使学生从“高压”的文化知识学习中解脱出来,能使自己心情放松,精神饱满,投入到下一轮紧张的文化学习中去;能提高学生的道德品质,培养出学生独立,协作等精神,并培养出其它良好的品质;学生在体育游戏中,大脑皮层面对不同的游戏规则、不同的游戏变化、不同的游戏环境而作出不同的应对措施,能使学生的智力得到发展。所以我们要结合教材内容及学生的实情,来组织游戏教学,灵活开展体育游戏,让学生能轻松、愉快的参加体育活动,从而更好地培养学生的综合素质和综合能力。

　　在高中体育教学中,使用游戏教学法去组织教学,不失为一种理想的、有效的教学方法。学生在游戏教学中,既能学到一定的体育知识、体育技能及体育技术,同时又能使自己的学习处于一种愉悦的状态。学生在这种的学习环境中,能增强自己的体质,快乐地健康地成长着,试问,我们在教学时能够使用这种方法,何乐而不为呢?

　　1、能使学生从紧张的文化学习中解脱出来。高中生的学业比较紧张,每天所要完成的作业量是数不胜数的,在枯燥无味的数字或文字中,学生不但享受不到快乐,反而会增添无限的烦恼,不愉快的心情也随之而生。所以,在体育课堂教学时,如果教师能采用游戏教学法,必定能让学生从困乏中解脱出来,在愉悦的体育游戏中排解学生所带来的烦恼,忘记了学习带来的不愉快,心情得到了放松,能使自己精神饱满,投入到下一轮紧张的文化学习中去。所以说:体育游戏教学只要更换不同的教学方式或教学条件,必能使学生在学习过程中享受到更生动,更有情趣的快乐,让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。

　　2、能使学生在体育游戏中培养良好的品质。学生在接受教育的过程中,不仅仅是学习一些知识技能,更重要的是在受教育过程中,能够培养良好的品质。在游戏活动中,学生必须要遵守游戏规则,这就能培养学生遵纪守法的优良品质;学生们在流戏过程中,特别在团体游戏中,如果只是以自我为中心,没有团体精神,没有团结合作的意识,是不可能取得团体成功的;在游戏比赛中,如果没有取得理想的成绩,我们还应该告诉学生:在失败面前我们不能退却,仍然要保持强烈的进取心,不能被失败打到,要花“悲伤”为动力,满怀信心投入到下一场游戏活动当中去。

　　为了使体育游戏在培养学生优良品质方面的效果更有效,这就要求教师在体育游戏教学中,要充分利用体育教材,再根据学生的具体情况设计不同的教学游戏,把思想品质教育内容有效地安排进去,发挥游戏在体育学科中的优越性,提高学生的道德品质,培养出学生独立,协作等精神,并培养出其它良好的品质。

　　3、能使学生的智力因素得到发展。体育运动与学生的智力是相互联系的,学生在体育锻炼中,身体素质提高了,其智力也会得到一定的发展。而学生在体育游戏中,大脑皮层感受到不同游戏的规则、方式等,就会作出反应,经过思考分析,面对不同的游戏规则、不同的游戏变化、不同的游戏环境而作出不同的应对措施。例如在篮球、排球、足球等比赛游戏中,它就对学生的感知能力提出很高的要求,要求参加者观察能力要强,视觉范围要广,判断能力要准确,否则,就难以在比赛中观察和判断瞬息万变的形势,也就不能准确调节自己的动作,完成攻防任务。再如,排球和乒乓球的扣球,是培养学生的